十六届六中全会是我们党在社会主义建设和发展的关键时期召开的一次十分重要的会议，对构建社会主义和谐社会作出了系列重大战略部署。通过初步的学习，我们体会到，建设社会主义和谐社会对广大干部提出了新的更高的要求，也必将对党校教育带来深刻的变化和影响。下面，我结合党校教育工作实际，谈三点肤浅的认识。

第一，构建社会主义和谐社会的重大战略思想深化和拓展了马克思主义基本理论，为党校理论教育注入了新的活力，提出了新的挑战。构建社会主义和谐社会的重大战略思想继承发展了邓小平理论和“三个代表”重要思想，是我们党对“三大规律”探索和反思的又一理论创新成果，标志着我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识达到了一个新的高度，开拓了更加宽阔的理论新境界。这一理论新境界涵盖了包括经济、政治、文化、社会建设理论的各个方面，这无疑对干部的理论学习提出了新的任务和要求，在为党校理论教育注入新的活力的同时，也对党校理论教育提出了新的挑战。这种新的挑战，我们理解，主要有三个方面：一是如何在最短的时间内，把党的这一最新理论成果渗透和贯穿在党校教学的各个方面，进教材、进课堂、进头脑，让学员及时、完整、准确地把握构建社会主义和谐社会的指导思想、目标任务、方针原则和战略重点？二是如何引导学员在深刻理解构建社会主义和谐社会重大战略思想理论创新性的同时，讲清楚它与马克思主义基本原理、与中国特色社会主义的本质、与全面建设小康社会、加强党的执政能力建设和先进性建设等的统一性，深刻理解其理论渊源和发展逻辑，体现理论学习的贯通性？三是如何针对目前一些学员“重实践、轻理论”或“重理论包装，不重理论武装”的现象，进一步端正学员的学习态度和动机，改善学习方法，引导学员把学习和谐社会主义理论与解决我们当前面临的突出矛盾和问题结合起来，与自己的工作实际和思想实际结合起来，并在永无止境的实践中不断丰富和发展，克服理论和实际“两张皮”的现象？针对这些挑战，我们体会，在党校理论教育中应当着力避免和克服“求全不求精、求新不求深、求学不求用”的现象，把和谐社会理论学习的重点切实摆在对主要内容和精神实质的领会和理论体系的把握上，按照“要精要管用”的原则，讲深、讲透、讲好。

第二，构建社会主义和谐社会的新的伟大实践对干部的能力提出了新的更高的要求，使党校能力培养的着力点更加明确。构建社会主义和谐社会是一项复杂的社会系统工程和长期而艰巨的战略任务，也是一个新的时代课题，要求我们的干部必须具备与和谐社会建设相适应的更高更强的能力和本领。胡锦涛同志说，在社会主义和谐社会的建设中，我们不了解，不熟悉的东西很多，必须加强学习和实践。根据当前干部队伍的实际和党校教育的实际，我们认为，除了要进一步拓宽培训的内容，对不熟悉的东西学习之外，党校还应主要把培训的着力点放在切实提高干部的依法执政、科学执政、民主执政的能力和水平上来。因为这是提高干部构建和谐社会能力和本领最关键和最紧迫的问题。

第三，构建社会主义和谐社会新的时代课题对干部党性修养提出了新的更高的要求，使党校党性教育的重要性更加凸显。实践告诉我们好的党风能够带出好的政风和民风，党员干部的党性修养如何将直接影响到党群干群关系。构建社会主义和谐社会的提出使广大人民群众对我们党、对广大干部寄予了更高的期望。这就要求我们的干部要进一步加强党性修养，要求我们党校必须从坚持党校姓党的高度，把党性教育摆在更加重要的位置，有针对性地抓好“世界观、人生观、价值观”的教育。通过教育，着重回答好为谁当官、当什么样的官、怎样当官的问题，增强学员对党的忠诚、对国家的责任和对人民群众的感情，真正实现执政为民、服务发展。

构建社会主义和谐社会是摆在全党面前的一个新的时代课题。如何更好地为构建社会主义和谐社会服务是当前党校教育工作面临的重大而紧迫的任务。我们将在中央党校的指导下，学习借鉴各兄弟省市党校的经验，努力提高教育培训的质量和水平，为构建社会主义和谐社会做出应有的贡献。

（作者系中共重庆市委党校常务副校长）