全国干部教育工作会召开后，干部教育工作面临着新形势新任务和新要求，如何在教学中很好地贯彻全国干部教育工作会精神，全面提高干部培训的质量，是当前干部教育的主攻方向，是新一轮大规模培训干部工作的一个重要指导思想，也是巩固和提高党校作用的基础。近年来的教学实践表明，提高教学质量的根本途径在于深化教学改革，尤其是教学内容、教学方式的改革创新和教师的素质、能力的不断提升。因此，必须充分把握以下三个问题。

一、紧扣培训目标，不断充实完善教学布局和课程体系是提高教学质量的主要前提

    一个科学的，富有时代气息、地域特色的教学布局和课程体系，是搞好干部教育培训，提升教学质量的主要前提。在教学布局和课程体系的设计上，尤其要注重把马克思主义中国化最新成果作为党校教育的中心内容，并结合当地经济社会发展实际，进行问题式、研究式教学。近年来，我校以科学发展观为指导，研究了打“直辖牌”、“库区牌”，重庆城乡统筹发展，贯彻“314”总体部署、“解放思想、扩大开放”等问题。实践表明，这种具有科学精神、富于时代气息、充满地域特色的教学布局和课程体系，得到了市委认可、学员欢迎，使教学有亮点、培训有成效。

    随着我市三届三次全委会的召开，主体班教学就直接面临着如何及时、准确地把全委会关于进一步扩大开放的要求加以理论的体现。因此，今年我校秋季主体班的教学体系，主要突出了两个重点：一是把中国特色社会主义体系理论，尤其是科学发展观的学习不断引向深入。二是把市委三届三次全委会精神加以深刻理解和全面贯彻，并且通过研究式教学、专题研讨、项目组的引导，让学员产生出贯彻“314”总体部署、促进重庆大开放大发展的思路和措施，促使理论教学、问题研究产生出富有实效的学习成果。

二、紧扣培训目标，不断深化研究式教学是提高教学质量的主要路径

    近年来的主体班教学实践，可以得出这样的认识：党校的教学方法，必须围绕增强培训效果不断改革创新。好的教学方法不仅能有效地传授理论知识，而且能够激发学员的积极性和创造性，更好地实现教育目标。我校的“两段式”教学被中央政策研究室简报刊用，并被市委书记薄熙来批示，就是研究式教学在主体班教学中方式方法不断改革创新的成果。当前，进一步深化“两段式”教学，可从以下三个方面来加强。

    一要进一步实行以课题研究带专题研究的真正意义上的研究式教学。即真正把课题研究和专题教学结合起来，把教师的研究过程与教学过程结合起来。实践表明，讲得好的应该是有研究的；有研究，才能厚积薄发。只有如此，才能有效地促进教学、科研、咨政三位一体的良性循环。

    二要进一步探索研究式教学与能力培养之间的结合点。不论采用哪种教学形式、教学方法，其目的都是为了提高学员的素质和能力。由于研究式教学更适应能力的培养和提高，因此，要深入探索研究式教学与能力培养之间的结合点，将学员的学习过程与研究问题结合起来，使教学过程变为激发思考、分享智慧，提高思维水平和实践能力的过程。为此，尤其需要做的是：要把能力教学尽可能地案例化，把世界的、中国的，尤其是关于重庆经济社会发展中的重大现实问题的研究和思考及时转化为案例教学，从而找到研究式教学与提高能力的结合点，不断实现提高学员素质和能力的目的。

    三要进一步总结经验，在“两段式”教学中凸显党校优势。党校教学有自己的优势，具有独特的党校特色、地方特点、时代特征，但特色需要更加强化，地方特色需要更加突出，时代特色需要更加彰显。否则，与高校等培训机构的竞争力将愈来愈弱。因此，必须在“两段式”教学中，充分发挥党校的资源优势，尤其要加强对重大理论和现实问题研究，更好地为党委政府发挥决策咨询作用，党校才能在激烈的培训市场中占有一席之地。

三、紧扣培训目标，不断增强教学执行力是提高教学质量的重要保证

    所谓执行力，就是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力，即平时所言的“贯彻落实”的能力。党校教师不断增强教学执行力，是提高教学质量的重要保证。所谓“三分战略，七分执行”，就是强调执行力的重要性。

    首先，要在勤学好思中提高执行力。执行力要靠学习来不断提升。党的十七大和市委三届三次全委会的召开，为党校教师提供了更多需要研究的新课题。面对新挑战，除了要有谦虚谨慎和向学员学习的态度，更重要的就是通过学习来提高、充实教师素质。只有教师队伍自身的素质、能力得到了提升，才可能很好地去贯彻执行教学计划的战略意图。

    其次，要在精心谋划中提升执行力。拿破仑说过：“世界上有两种东西最有力量，一是剑，二是思考，而思考比剑更有力量”。能否制定切合实际又符合战略意图的教学执行方案是教学执行力强弱的一个重要标尺。对战略理解得愈是深刻，领悟得愈透彻，执行起来就愈能融会贯通、游刃有余。

    再次，要在开拓创新中提升执行力。创新可以提升执行力，创造性地贯彻落实战略意图，是执行力的最高境界。正如毛泽东在《论持久战》中强调的，战争给每个指挥员提供、创造了可以发挥作用的舞台。但是，只有既尊重客观规律，又充分发挥了主观能力性的指挥员才可以在这个舞台上导演出威武雄壮的“活剧”来。

    提升教学质量，需要从课堂做起，从教师自身做起！把自己的事业追求与党的事业、干部教育培训紧密地联系起来，进一步增强事业心和责任感，让每一位教师的知识结构来一次革命性的变革，跨上新的征途。

（作者系中共重庆市委党校副校长 ）